Филип Новотный Басылма окуу китептеринин орду жок башталгыч класс, бирок ар бир окуучунун алдында аларды кызыктырган бардык интерактивдүү материалдары бар планшет же компьютер бар. Бул көп айтылып жаткан көрүнүш, мектептер жана окуучулар аны жакшы кабыл алышмак, ал акырындап чет өлкөдө реалдуулукка айланып баратат, бирок Чехиянын билим берүү системасында ал ишке аша элек. Неге?
Бул суроо Fraus басма компаниясынын Flexibook 1:1 долбоору тарабынан берилген. Окуу китептерин интерактивдүү түрдө басып чыгарууну биринчилерден болуп (ар кандай деңгээлдеги ийгилиги жана сапаты менен) чечкен компания коммерциялык жана мамлекеттик өнөктөштөрдүн жардамы менен бир жыл бою 16 мектепте планшеттерди киргизүүнү сынап көрдү.
Долбоорго жалпысынан башталгыч мектептердин жана көп жылдык гимназиялардын 528-класстарынын 65 окуучусу жана XNUMX мугалими катышты. Классикалык окуу китептеринин ордуна студенттер анимациялар, графиктер, видео, үн жана кошумча веб-сайттарга шилтемелер менен толукталган окуу китептери бар iPad алышты. Планшеттердин жардамы менен математика, чех жана тарых сабактары өткөрүлдү.
Улуттук билим берүү институтунун изилдөөсү көрсөткөндөй, iPad окутууда чындап жардам бере алат. Пилоттук программада ал Чехия сыяктуу жаман репутацияга ээ болгон предмет үчүн да студенттерди толкундата алган. Планшеттерди колдонуудан мурун окуучулар ага 2,4 деген баа коюшкан. Долбоор аяктагандан кийин алар ага 1,5 деген бир кыйла жакшыраак баа беришти. Ошол эле учурда мугалимдер да заманбап технологияларды сүйүүчү, катышуучулардын 75%ы басылып чыккан окуу китептерине кайра кайткысы келбейт жана аларды кесиптештерине сунушташат.
Эрк окуучулар менен мугалимдер тарапта окшойт, мектеп директорлору өз демилгеси менен долбоорду каржылоого жетишип, изилдөөлөр оң натыйжасын берди. Анда эмне көйгөй болуп жатат? Басмачы Жири Фраустун айтымында, мектептердин өздөрү да билим берүүгө заманбап технологияларды киргизүүнүн айланасында баш аламандыкта. Долбоорду каржылоо концепциясы, мугалимдерди даярдоо жана техникалык билим жетишсиз.
Азыркы учурда, мисалы, жаңы окуу куралдарын мамлекет, уюштуруучу, мектеп же ата-энелер төлөшү керекпи, так эмес. "Биз акчаны европалык фонддордон алдык, калганын биздин негиздөөчүбүз, б.а. шаар төлөдү", - деди ал. деп билдирди катышкан мектептердин биринин директору. Андан кийин каржылоо жекече тырышчаактык менен жөнгө салынышы керек, ошондуктан мектептер инновациялык аракеттери үчүн де-факто жазаланат.
Шаардан тышкаркы мектептерде класстарга Интернетти киргизүү сыяктуу ачык көрүнгөн нерсе да көп учурда көйгөй жаратышы мүмкүн. Мектептер үчүн шалаакы интернеттен көңүлү калгандан кийин, таң кала турган эч нерсе жок. INDOŠ долбоору чындыгында ата мекендик IT-компаниянын туннели болгондугу ачык сыр, ал күтүлгөн пайданын ордуна көптөгөн көйгөйлөрдү алып келген жана азыр дээрлик колдонулбай келет. Бул эксперименттен кийин кээ бир мектептер интернетти киргизүүнү өздөрү уюштурса, башкалары заманбап технологияларга таптакыр нааразы болушкан.
Ошентип, жакынкы жылдарда мектептерге (же убакыттын өтүшү менен) окутууда планшеттерди жана компьютерлерди жөнөкөй жана маңыздуу колдонууга мүмкүндүк бере турган комплекстүү системаны түзүү мүмкүнбү, бул негизинен саясий суроо болуп калат. Каржылоону тактоо менен бирге электрондук окуу китептерин бекитүү процесси да такталышы керек, мугалимдердин агымы да маанилүү болот. Педагогикалык факультеттерде аны менен көбүрөөк иштөө керек», - деди ал. деп билдирди Билим берүү министрлигинин билим берүү тармагынын директору Петр Баннерт. Ошол эле учурда, бирок, ал болжол менен 2019. Же болбосо 2023-жылга чейин ишке ашпай турганын кошумчалайт.
Кээ бир чет өлкөлүк окуу жайларда ал тезирээк өтүп, 1ге 1 программалар кадимкидей иштеп жатканы таң калыштуу. Ал эми Америка Кошмо Штаттары же Дания сыяктуу өлкөлөрдө гана эмес, мисалы, Түштүк Америкадагы Уругвайда. Тилекке каршы, өлкөдө саясий артыкчылыктар билимге караганда башка жакта.
Баарыңыздар муну Хурвинек согушу катары элестетесиздер. Окуу китептерин планшеттерге алмаштыруунун жалпы мааниси жок. Толук түрдө акылдуу деп аталган окуунун концепциясы алда канча татаал жана кымбат. Бул жөн гана планшеттерди сатып алуу жана аларга интерактивдүү окуу китептерин жүктөө жөнүндө эмес. Баарынан маанилүүсү, мугалимде кандайдыр бир мугалимдин тиркемеси бар планшет/блокнот болушу керек, ал аркылуу студенттердин планшеттерин башкарууга, аларга видеолорду агылтууга, документтерди жана керектүү окуу материалдарын жүктөөгө болот. Ошондой эле классикалык доска менен борду электрондук “акылдуу доскага” алмаштыруу зарыл. Мунун баары үчүн сизде 100% Интернет байланышы, бир эле учурда ондогон/жүздөгөн балдардын байланышын чече ала турган ылдам линия болушу керек, андыктан сиздин жеке маалымат борборуңуз (тармак, серверлер, сактагыч) болот. Мунун баары бир нерсени талап кылат жана мектептерде ага акча жок. Мындан тышкары, ар бир мектеп өз алдынча чечим/долбоор түзүү үчүн, албетте, татыктуу эмес. Бул пайдалуу болушу үчүн бир аз кененирээк болушу керек. Акырында дагы бир чоң көйгөй бар, ал мугалимдердин өздөрү. Алардын басымдуу бөлүгү салыштырмалуу “улуу” жана заманбап технологияларды жакшы билишпейт (баарын үйрөтө турган тренерлер жана бир нерсе иштебей калса жеткиликтүү боло турган адамдар болушу керек).
Бул жөн гана кичинекей праймер, ал керек болсо жана ал чындап эле арналгандай иштеши үчүн керек. Сиздин макалаңыз өтө үстүртөн, анткени сиз бул жөнүндө эч кандай түшүнүксүз жана балдарга планшет берсеңиз, алар акылдуураак болот деп ойлойсуз.
Кайырдуу күн.
Эртең өзгөрүү болушу керек деп эч ким айтпайт. Болгону башка жерде иштеп жатканы таң калыштуу, биз бул жерде он жылдык даярдыкты эсептеп жатабыз. Жыл сайын бир нече тестирлөөлөр болгон, анын жыйынтыгы айкын. (Баса, сиз балдар акылдуураак болот деп айткан жоксуз, бирок мен сиздин комментарийиңизге укмуштуудай эффект кошууга аракет кылганыңызды түшүнөм.)
Мектептерде акча жок деп - административдик кыйынчылыктарга карабай каражатты ала алган пилоттук мектептер тууралуу эмне дейсиз? Мугалимдер менен бирдей - төрттөн үчү заманбап технологиялар менен эч кандай көйгөй болгон эмес. Анын үстүнө, так аныкталган концепция болгондо, бул көйгөйлөр өтүп кетмек. Айтмакчы, бул тексттин өзөгүн түзөт - эгерде ал жетиштүү түшүнүксүз болсо - Билим берүү министрлигинен чыга албаган жана чыкпай турган кандайдыр бир көрүнүш керек.
Мен жазгандай, сиз студенттер үчүн планшеттерди сатып алган псевдо-акылдуу мектеп жөнүндө гана айтып жатасыз. Бул жерде башка эч кандай өз ара аракеттенүү жок. Албетте, мектептер бул үчүн акча ала алат, бирок андай эмес. Ар ким менен кеңешип жасайлы десе маселе жаралмак. Мектептин 20 мегабайтка өзүнүн дата борборун сатып алуусу кыйын, ошондуктан мен аны мектептердин өзүлөрү жана ар дайым ар кандай кылып жасаш үчүн эмес, бардыгы үчүн жамааттык түрдө берүү керек деп айтып жатам.
Жана сиз макаланы дегеле окудуңуз беле? Анткени, анын экинчи жарымында мектептердеги тез байланыш маселеси, комплекстүү системанын жана жалпы концепциянын муктаждыктары так айтылган. Мугалимдик билим берүүнүн зарылдыгы жана техникалык базаны куруу зарылдыгы да айтылган. Менин билишимче, макаланын эч бир жеринде балдарга iPad таратып берүү керек деп жазылган эмес.
Мектепте планшет колдонууга чындап ишенбейм, 20 жылдан бери компьютер колдоном. Анткени, университеттин студенттери да ноутбуктар жана интернет байланыштары сунуш кылган азгырыктарга туруштук бере албайт. Ал эми мугалим тарабынан кайрадан чектелсе, анда ал бир аздан кийин чарчап кала турган бир түрү.
IMHO, биздин билим берүү көйгөйү таптакыр башка жерде. Кошуу, кемитүү, көбөйтүү, бөлгөндү үйрөнүшөт, бирок балдар маанисин түшүнүшпөйт. Бөлчөктөрдү жана ондуктарды үйрөтүшөт, бирок алтынчы класста деле балдар иштеп жаткан санауу системасы жөнүндө ЭЧ НЕРСЕ билишпейт. Окуучуларга сөздөр айтылат, бирок алар ал сөздөрдүн маанисин түшүнбөй калышат. Алар мынчалык көп абстракцияны жана ушунча жаңы концепцияларды иштете албай турганы түшүнүктүү, бирок эмне үчүн алардын мээсин кошумча балласт менен толтурууга болот?
Планшеттер, интерактивдүү доскалар, парталардагы компьютерлер... мунун баары бир аз убакытка кызыктуу, бирок кийин маанилүү нерселерден алаксытып турган алаксытуулар. Бул мазмунду форманын жөнөкөй жеңиши. Мектепте окуу китептерин колдончу эмеспиз, кереги да жок болчу, анткени мен "математика сабагына" тапшырганга жетиштим, андыктан окуу китептеринин ордуна бизде сапаттуу мугалимдер бар болчу, алар аны чечип алышкан. Ушундай жол менен, мисалы, башталгыч мектептин жетинчи классында көп мүчөнү көп мүчөгө бөлчүбүз, башкача айтканда, бир нече университеттин айрым бүтүрүүчүлөрү да жасай албаган нерсе.
Анын ордуна планшеттер жөнүндө эмне айтууга болот? Биринчиден, "жумуш" дегенди "миссияга" өзгөртүү керек. Анан коомго мугалим чоң компаниянын директорунан, жада калса Чехиянын президентинин өзүнөн да бирдей, же андан жогору социалдык статуска ээ деп сиңирүү керек. 2 айлык эмгек өргүүсүнө чыгып, дагы эле бир жерде асылып жүргөндүктөн (ал дээрлик тынымсыз эмгек акы төлөнбөй, кээде ашыкча иштегени) өз мекендештерине кандай оорчулук келтирип жатканын ар жерден укканда мугалим үчүн канчалык басынтуу экенин элестете алам. ал каникулга чыга албайт, ата-энеси билим берүү менен бардык көйгөйлөрдү чечип коюшат) Кийинчерээк мугалимдердин маянасын, ошондой эле мугалимдерди тандоо талаптарын түп тамырынан бери көтөрүү керек. Мунун баары аткарылганда, ошондо гана мен өзүмө "мектептер үчүн планшеттер" менен күрөшүүгө уруксат бермекмин.
PS: Мен мугалим эмесмин, болгон да эмесмин, бирок алардын бир нечесин билем, жана алардын көбү өз денелери менен дамбаны жеке курмандыктардын эсебинен бузуп кетпеш үчүн аракет кылышат (алардын көбү психологиялык көйгөйлөр менен ооруканага түшкөн). Бардык жерде анын суктанаарлык аракети үчүн кемсинтүү, шылдыңдоо жана шүгүрсүздүк гана болот.
Толук келишим! Мен мугалим эмесмин, бирок муну ар бир акыл-эси бар адам көрө алат.
Канчалык аракет кылбайлы, баягы эле парламенттик партияларга добуш бере беребиз, ЭЧ НЕРСЕ эч качан өзгөрбөйт, ал партиялар өздөрүнүн приоритеттери кайда экенин көрсөтүштү.
Чоң, чоң плюс! Азыркы учурда мугалимдик кесиптин адаттан тыш талаптарын баалай билген адам бар экени мени кубандырат. Кандай стандарттуу орто мектеп кантору өтүшү керек - бул тозок! Мен бүгүнкү күндөгү уламдан-улам бузулуп бара жаткан тентектерге кошулбайм, алардын (хаха, бул сайтта кандай ирония) отургучтун астындагы iPhone телефонун биротоло таптап койгондон башка эч нерсеси жок. Акылдуураак адамдар!
Тилекке каршы, алмурут менен алманы аралаштырып жатасыз. Мектептер үчүн планшеттер мугалимди жакшы сезиш үчүн же анын деңгээлин көтөрүү үчүн эмес. Планшеттин окутуунун сапатын жогорулатууга чоң мүмкүнчүлүктөрү бар. Дейл убакытты, китептерге жана мектеп окуучусунун портфелине акчаны үнөмдөйт.
Мен өзүм дагы окуй баштадым, iPadда окуу китептери жок экенине абдан өкүнөм, анын ордуна бир топ китептерди, дептерлерди сүйрөп жүрөм.
Мен Фрагменттен жок дегенде бир нече PDF китептери бар экенине ыраазымын. Болбосо, бизде мектеп системасында көптөгөн окуу материалдары бар, аларды мугалимдер бизге берип жатышат. Бул материалдарды жүктөп алуу, сактоо жана алар менен иштөө абдан ыңгайлуу.
Психологияны сабак учурунда үйрөнүп, жаттап алыш керек деп баары эле гений болуш керек деп ойлобойм, ошол эле нерсе укук, тарых ж.б.у.с.. ошондуктан дагы эле планшет менен алмаштыра турган китептер керек. Сиз ошондой эле аларга тесттерди жазып, анан системага сактап койсоңуз болот, көптөгөн мүмкүнчүлүктөр бар, бирок сиз бир жерден башташыңыз керек!
(кичинекей мисал, кагаз окуу китеби 170 кк, ошол эле PDF форматында 69 кк - сиз оңой эле мамлекеттин эсебинен окуу китебин чыгарып, анан кандайдыр бир мектеп лицензиясында бекер таркатсаңыз болот, ансыз деле миллиондогон акчалар сакталып калган)
Сиз дагы жазылган текстти түшүнбөйсүз. А сен жалпы түшүнбөйсүң.
Карачы, менде электрондук түрдө ондогон О'Рейли китептери бар. Мен да негизинен көркөм адабияттарды электрондук түрдө гана окуйм. Эң негизгиси, ал окутуунун сапатына бир аз гана оң, кээде өтө терс таасирин тийгизет.
Менин бүт текстим негизги элемент * сапаты * мугалим болуп саналат, ал өз жөндөмдүүлүктөрүнө жакшы төлөнөт жана, баарыдан мурда, өз кесибин аткарууну каалайт. Ал үчүн планшеттин кереги жок (мен эч жерде муну талап кылган эмесмин жана менин текстимден кантип мынчалык туура эмес түшүнүп алганыңызды такыр түшүнбөйм). Мындай мугалим гана материалды экспоненциалдуу түрдө түшүнүү үчүн зарыл болгон убакыттын көлөмүн кыскартат жана ар дайым планшеттеги бардык окуу китептерине караганда алда канча көп болот.
Билим берүүдө дагы деле олуттуу тоскоолдук бар, бирок ал окуучулардын/студенттердин тарабында – көңүлүн топтой албагандыгы. Планшет бул жөндөмсүздүктү күчөтөт, анткени ал көңүлдү маанилүү эмес нерселерге бурат.
Баса, баарын эстей албаган адамдар үчүн (кабатыр болбоңуз, бизде көбүбүз бар) окуу китептеринде кенен бош четтер, тытылып кете турган блокнот жана экинчи учунда өчүргүч бар карандаш ойлоп табылган. Узак мөөнөткө ээ болгон уникалдуу технология. Ошондой эле дисплейди күн нурунун астында көрүү абдан оңой.
Сиз жазган нерселер жакшы, бирок алар сынга алынбайт жана кечиримдүү болсоңуз, алар таштанды.
Мен эмне жөнүндө айтып жатканыңызды билем деп ойлойм. Бирок ар бирибиз кырдаалга жана макалага ар кандай көз караштабыз. Планшет сапаттуу мугалимдин ордун же кандайдыр бир мектеп кризисин чечиши керек деп ойлобойм. Ал эми АКШда бул жөнүндө ойлонбоңуз, алар аны кайдан ойлоп табышты.
Мен иллюстративдик сүрөт долбоордун артында iPad менен биринчи жолу студентти көрүү идеясына алып келиши мүмкүн экенин түшүнөм, бирок кеп бул эмес. Бизде башталгыч мектептер гана эмес, орто жана жогорку мектептер да бар.
Математика алданбайт, планшет чындыгында жардам бербейт, бирок эмне үчүн мугалимдер үй тапшырмасын аткаруу үчүн жаман ксерокс көчүрмөлөрүн беришет?
Мен планшетти эң сонун жардамчы жана өзгөчө 21-кылымга өтүү катары, өчүргүч менен карандаштан баштап түшүнөм. Жана ал жөн гана планшет болбошу керек, үйдөгү компьютер гана - бирок мазмуну кайда?
Жыйынтыктап айтканда, электрондук окутуу мен үчүн так ооба (бул торт эмес, мазмуну жөнүндө).
Славек мырза, сиздин оюңузда эмне бар экенин билбейм, бирок балким... Сакталган миллиондорду кайдан таптыңыз? Окуу китебинен жүз үнөмдөйсүз, бул чындыгында эле бомба, бирок ал келесоо айпаддын баасы 7000-12000 турат, андыктан миллиондогон акчаны үнөмдөй албайсыз, бирок миллиарддаган чыгымга учурайсыз. Мисал: биздин класста 30 адам бар, андан кийин 8-класста В жана С класстары бар, бул 720 окуучу, БУЛ ПЛАНШЕТТЕРДИН ЖОЛУ 5 МИЛЛИОНДАН АШЫК, эгерде алардын баасы болгону 7000 CZK болсо, анда алар үчүн окуу китептерин сатып алыш керек. Жалпысынан мектеп окуу китептери 6 жылга жакын, планшеттер 2 жылга жетет, андан кийин алар жараксыз болуп калат.
Кийинки жолу финансылык интеллигенциянын оозун жапкан жакшы...
Ошондуктан мен эч жерде планшеттер берилет деп жазбайм, ошондуктан анын iPad экени тууралуу эч нерсе жазбайм. Ал эми бизде жөн эле башталгыч мектептер жок. Орто мектепте эч кандай окуу китептери берилбейт, аны эсептеп көрсөм орточо 150/китеп х 10 предмет х 4 жыл 6000 кк. Мен Сесити сезбейм, бирок бирөө 20кc турат. Жана мен электрондук почтадан жазып жатам. окуу китептери бекер лицензия менен жазылып, бекер берилиши мүмкүн.
А эгер сиздин көз карашыңыз ушунчалык чектелүү болсо, мен сизди аяйм.
П.С.Талашы жоктор кемсинтүүдө
P.S2. менин кызымдын планшети бар, мини 2 чыкканда дагы башкасы болот.
Суроо жок: Чынында эле негизги маселе мугалимдердин сапатында, цитата келтирилген директор деле чех тилин жакшы билбесе, “Биз европалык фонддордон акча алдык...
Кээде кайсы бир жерде класс Apple планшеттери менен жабдылган деп окуп калганыбыз – бул акылдуу корпоративдик маркетингдин, мектеп кызматкерлеринин престиждүү электроникага акча төлөбөстөн жок кылууну каалагандыгынын жана ал жөнүндө шыктануу менен жазган журналисттердин компетентсиздигинин (жакында эле) Респект)..
Албетте, компьютерлер мектептерде балдар үчүн негизги курал болуп калышы абзел, бирок анын мазмундуу болушу үчүн жана анын баасы жана күч-аракети үчүн планшеттер эмес, мазмуну да түзүлө турган компьютерлер болушу керек. Долбоор ишке ашуусу үчүн, ал функционалдуулуктун маанилүү аспектилерин сактоо менен арзан техника болушу керек. Жана бул мектептер (же тигил же бул өлкөнүн бүтүндөй билим берүү системасы) тиркемелерди оңой жана тоскоолдуксуз түзө ала турган система болушу керек. Тескерисинче, бир монополистке көз каранды боло турган система болбошу керек. Андан ары созбой, мен Linux менен нетбуктар бул талаптарга жакындайт деп айта кетейин, ал эми Apple технологиясы аларга карама-каршы келет. Новотный мырзадан айырмаланып, мен iPad бардык мектептерде стандарт катары эч кандай "бирок"сыз мүмкүн эмес деп ойлойм (мен жеке өзүм Apple өнүмдөрүн канааттандырган колдонуучу экенимди белгилеймин).
Макаланын корутундусу жагымдуу олуттуу эмес кампания. Бир нече алдыңкы мектептердеги сыноолордун натыйжалары пландын бүткүл мектеп системасында канчалык ишке ашырыла тургандыгы жөнүндө өтө аз айтылат – жана ушул божомолдо гана анын чындап эле мааниси бар. Бул айтылган АКШда, Данияда же Уругвайда буга чейин жетишилгенби?