Филип Новотный Маектерибиздин экинчи бөлүгүндө биз Подебради атындагы атайын башталгыч мектептен Ленка Шихова жана Ива Желинкова менен маектештик. Эгерде бул эки айым атайын билим берүүнүн жүзүн өзгөртүүнү чечпегенде, бир нече жыл мурун бул жерде бул жөнүндө жазуу кыйын болмок. Алардын iSEN долбоору Майып балдарга iPad алып гана тим болбостон, аларга жакшыраак баарлашууга жана алардын жалпы өнүгүүсүнө көбүрөөк мүмкүнчүлүк берет.
Nазаев вакимдин долбоорун билетугат сен ал үчүн өзгөчө экенсиңалнí билим берүүалар кыялданышты. IN эмне көрүп жатасыңанын негизги жегилеи бкерик?
LŘ: Менимче, бул негизинен коммуникацияны өнүктүрүүгө байланыштуу. Мен өзүм атайын мектепте логопед болуп иштейм, ал жакта балдарыбыз оозеки тил аркылуу өз оюн айта албай жатышат. Анын ордуна, алар байланыштын кандайдыр бир альтернативдүү ыкмасына муктаж. Акыркы убакка чейин бул ар кандай китептер жана карточкалар болгон, мында балдар ар кандай сүрөттөрдү көрсөтүп, өз оюн билдиришкен. Кымбат жана татаал программалары бар компьютерлер да бар болчу, алар да түйшүктүү. Андан да коляскада отурган балага келгенде. Бүгүнкү күндө аларга бул гаджеттердин бирин да алып жүрүүнүн кереги жок, аларга iPad гана керек. Бул алардын жөндөмдүүлүктөрүн көрсөтүүгө мүмкүндүк берет.
Качан биз менен болосуң?iPad айнек өзгөчөлүгүалнб.а билим берүүалгачкыалар жолугуштубу?
LŘ: Бул 2011-жылдын январь айында, iPad'тер Чехияда анчалык кеңири тарала элек болчу. Мен iPad деген эмне экенин да билчү эмесмин. Ошондон улам интернеттен айпад аркылуу баарлашкан америкалык кыздын видеосун көрүп кызыктым. Мындай жөнөкөй нерсе кантип жардам бере аларына таң калдым. Ошондуктан мен көбүрөөк маалымат издей баштадым; Буга чейин Европада көп нерсе табылган жок, ошондуктан негизги булак биринчи кезекте америкалык сайттар болгон.
Сиз zt мүмкүнěкайсы сайтů тартуу пкандайдыр бир илхам?
LŘ: Бир нече чет элдик веб-сайттар бар болчу, бирок алар ата-энелердин салымы болгон. Ал кезде билим берүү боюнча таптакыр эч нерсе табылган эмес. Ошондуктан биз өзүбүзчө жол табышыбыз керек болчу.
Сиз биринчи эмне кылдыңыз?жана?
IJ: Биз iPad'ды карызга алдык жана ошол кездеги ар кандай тиркемелерди колдонуп көрдүк. Биз ага чейин Windows-ту гана билгендиктен, бул биз үчүн бир аз испан айылы болчу. Биз акырындык менен бардыгын өз алдынча чечтик – биз Wi-Fi менен кафелерде көп убакыт өткөрдүк, ондогон тиркемелерди жүктөп алып, анан аларды үйдө бирден сынап көрдүк.
LŘ: Негизи, бул сыноо жана ката ыкмасы болчу.
Vсен ошол учурда карап турдуңчопо ошол сендагы эле кыялаялдарМенжана баасы?
LŘ: Башында мен iPads бизге мынчалык тез жетпейт деп ойлогом. Бирок мен ага абдан кызыккандыктан, мен Appleдин айланасында жүргөн адамдардан көбүрөөк маалымат алууга аракет кылдым. Негизги учур Прагада Apple продуктуларын мектептерге киргизүү деген семинар өтүп жатканын билүү болду. Ива экөөбүз дароо ошол жакка катталдык. Билим берүү тармагынан жалгыз катышуучу болгонубуз кызык болду. Андан кийин, балким, лекцияларды алып барган Петр Маранын студенттери жана күйөрмандары гана келишсе керек (күлүп).
И.Ж.: Бирок, ошентсе да, бул семинар биз үчүн абдан маанилүү болду, анткени дал ошол жерде өмүрүбүздө биринчи жолу колубузга iPad кармадык. Кокус, анда видеодогу кичинекей кыз баарлашкан тиркеме камтылган. Биз муну биздин жолубуз туура болгонунун белгиси катары кабыл алдык.
Бул сапар кайда гал жетектеген?
LŘ: Семинардан кийин мен Петирге барып, ага өзүмдүн көрүнүшүмдү бердим. Мен ал кезде iPad менен атайын билим берүүнүн байланышы жөнүндө уккан эмесмин деп ойлойм. Ага чейин эч ким окуучуларга гана белгилүү болгон же МКТ чөйрөсүнөн келген аппарат майып балдар үчүн пайдалуу болот деп ойлогон эмес. Петир да кызыгып, ошондон бери бизге көп жардам берип, азыр да байланыштабыз.
IJ: Айпаддар менен болгон жолугушуу биз үчүн шыктандырды. Үйгө бара жаткан поездде биз тамаша иретинде iSEN аталышы менен ойной баштадык - "i" Apple продуктуларынын биринчи тамгасына шилтеме жана "SEN" өзгөчө билим берүү муктаждыктарын билдирет. Бирок бул биздин кыялыбыз да акыры ишке ашты. Анын аты сыяктуу.
Na мырза да ошондой болушу мүмкүнрудбиринчи ырдатесттердинanжана. Мсол кезде бардыэгерде мырзаүзгүлтүксүздүк гбалдары же алардын ата-энелериэмне?
И.Ж.: Эң негизгиси балдарга iPadты карызга берип, аларга аппаратты кантип колдонуу керектигин алдын ала түшүндүрбөй туруп, алардын реакциясын текшерүү болду. Бул биз үчүн дагы бир чоң импульс болду – көпчүлүк балдар, анын ичинде акыл-эси оорлошкон балдар iPadды өздөрү интуитивдик түрдө башкара башташат.
Сен кандайсың?Сиздин долбоор колдоо издеп жүрдү беле?
LŘ: Биринчи iPadыбызды бир жумага гана насыяга алганыбызды эске алсак, биз негиздөөчүбүздү өзгөчө ишендиришибиз керек болчу. Ошондуктан биз iPad менен иштеген балдардын видеолорун тарттык, аларды айланабыздагыларды бул аппаратка инвестициялоонун мааниси бар экенине ынандыруу үчүн колдонгубуз келди. Мунун аркасында биз директорубуздан гана эмес, мектепте иштеп жаткан «Пристав» коомдук бирикмесинен да колдоо алдык.
И.Ж.: Ата-энелердин басымдуу көпчүлүгү да бизди колдошту. Биз ата-энелердин көп бөлүгүн толкундата алдык. Алардын көбү балдарына дароо iPad сатып алышкан.
Мына ошентип таанышкансыңé s терскандай реакциялар?
IJ: Ата-эне баласына планшет колдонууга каршы болушу үчүн, мен буга чейин эч качан көргөн эмесмин.
LŘ: Күмөн санаган ата-энелердин азчылыгы үчүн каржы жагы маанилүүрөөк. Кээ бир адамдардын iOS платформасы жөнүндө эскертүүлөрү да бар.
Канча iPadů se vМен аны сага беремкаржылоо мүмкүнбү?
Л.: Адегенде биз тынымсыз талашып-тартышып жүргөн бирөө эле (күлүп). Анан акырындык менен эки, үч, биз акыры азыркы 38 iPad санына жеткенге чейин. Биз муну жарандык бирикменин колдоосу жана көбүнесе долбоордун акчасы менен ишке ашыра алдык.
Pмени таң калтырат сиз iPads докжайгаштыра алышкан бсалыштырмалуу айткандаcrаткубакыттын. Кеңеш мектептер жокгтранзит мененazкөп жылдар боюошондойтесттердинanжана.
И.Ж.: Биздин ийгилигибиздин артыкчылыгы, бизде башында бир гана iPad болгон жана убакыттын өтүшү менен алардын саны көбөйгөн. Эгер мектеп гранттык арызды жакшы иштеп чыкса, мисалы, бир эле учурда жыйырма iPad алууга мүмкүнчүлүгү бар. Бирок ошол учурда мугалимдер алар менен иштөөнү дароо үйрөнүшү керек. Планшеттерди да белгилүү бир жол менен башкаруу керек жана эки менен жыйырманын ортосундагы айырма чындап байкалат.
Аны кантип көрүп жатабыз?наб менен барбир нече колдонмолоржана?
LŘ: iPad чоң потенциалга ээ, бирок ар бир тиркеме аны жакшы колдоно албайт. Бир нече чех өтүнмөлөрүнүн ушундай экени абдан өкүнүчтүү - бир максаттуу. Аларда фантазияга орун жок. Эгерде бала i/y бүтүрүшү керек болсо, анда алар муну блокнотто жасашы мүмкүн.
IJ: Эгерде иштеп чыгуучу билим берүүчү тиркемелерди түзгүсү келсе, анда ал педагогдор командасы менен иштеши керек. Көптөгөн тиркемелерде, натыйжада, иш жүзүндө ал иштеп чыгуучу ойлогондой такыр иштебей турганын көрүүгө болот.
Жана ztоо кайсыé путирүүсен өзүң жейсиң – алар spбүттүжана толукí reкыялí, же колдонмоболсоңчутүзөтүү үчүн?
И.Ж.: Биз үчүн, жалпысынан, даяр тиркемелерге караганда, мугалим менен окуучунун өзү каалагандай ыңгайлаштыра ала тургандары алда канча кызыктуу. Ар бир баланын ар кандай муктаждыктары бар жана колдонмолорду ар кандай жолдор менен колдоно алышат.
Зажб.аá сен жөнүндөдагы тema ipгалмабы?
LŘ: Ооба, байланыш салыштырмалуу тар. Биз Apple компаниясынын айланасында Чехиянын командасы менен байланыштабыз жана алар да Калифорниядагы биз жөнүндө билишет. Буга 15-ноябрда Прагада болуп өткөн «өзгөчө муктаждыктар» боюнча бүткүл дүйнөлүк конференция далил болду. Саммитке жалпысынан он жети өлкөнүн өкүлдөрү катышты жана бул атайын билим берүү үчүн чоң бурулуш дегенди билдирет. Бул иш-чара бул жерде гана эмес, чет өлкөлөрдө да так концепция түзүүгө жардам бериши керек.
Ал ушундай болотконцепция i v Чех Республикасыреспубликабы?
И.Ж.: Тилекке каршы, аталган конференцияга Чехиянын Билим берүү министрлиги катышкан жок. Анын ордуна бийликтер учурда бул технологиялар мектептерге ылайыктуубу же жокпу, узак мөөнөттүү тестирлөөнү карап жатышат.
LŘ: iPadтарды жабдуу боюнча Европалык фонддордон колдоо тапса болот, аны мектептер да кеңири колдонот.
Кимдеменде iPad баравжана? Ал жалгызý Apple, же nкандайдыр бир жол мененý сатуучу?
LŘ: Мектептердин Apple EDU өнөктөшү менен кызматташуусу жакшы. Ал кээде биз ойлогондой төмөн бааларды бере албайт, бирок экинчи жагынан, ал окутуу, аксессуарлар, тейлөө жана ушул сыяктууларды бере алат. Мектептер EDU өнөктөштөрү менен кызматташа турган болсо, Apple бизди өзүнүн рыногуна олуттуу карай башташы ыктымал. Мунун аркасында биз чоң мамлекеттерге гана ээ болгон артыкчылыктарга ээ боло алдык. Алардын бири - Apple ID аккаунттары менен көйгөйлөрдү чечүүчү жана каржылоону жеңилдеткен жана айкыныраак болгон мультилицензиялык система.
Кантип гivсен саат жейсиңжокé түзүлгөнмен iPadů жана бгенералалар мектептероо? Буга тéma se stбирок чечимazпАзор аралдары, мисайтып жататотчетбирденал америкалыкé планшеттер бар мектептераз жалгызí Окуучулар.
IJ: Жада калса жалпы билим берүүдө iPad дагы эле мугалимдин колундагы курал. Мугалим класста кандай режимди орнотот деген гана маселе. Эгерде алар сабакка келип, iPad-ды тапшырып, жөн гана тапшырма беришсе, балдар такыр көңүлүн бурбай калат. Атайын билим берүүдө биз үчүн iPad бул аксессуар гана, ага биз сабактын бир бөлүгүн арнайбыз, андан кийин, мисалы, үч өлчөмдүү объекттерге же флешкаларга өтүү керек, кадимки билим берүүдө планшет компьютердин бир бөлүгү гана болушу керек. окутуу.
LŘ: Мектепти жаңы жабдуулар менен жабдуу, аны маңыздуу колдонууну үйрөнүүгө караганда алда канча жеңил. iPad балдар жана мугалимдер даяр тиркемени карап эле койбостон, өздөрүнүн потенциалын алып келе турган чыгармачыл курал болушу керек.
жөнүндө сүйлөштүк сен өзүң абдан дудук экенсиңкайда кетти билхам алуу. Тескерисинче, сиз өзүңүз үлгү болуп калдыңыз, т.бСанкт үчүн айтууойноожокже кесиптештер?
LŘ: Мен анык деп ойлойм. Биз Голландия, Венгрия, Улуу Британия, Бельгия, Швейцария жана Австралиядагы ушул сыяктуу объектилер менен байланыштабыз жана Словакия менен кызматташуубуз тыгыз өнүгүп жатат. Биздин веб-сайтта көп трафик бар, мисалы Польшадан. Ал жерде чоң кызыгуу жергиликтүү Билим берүү министрлигинин комплекстүү программасына айланды. Чоң инвестициянын аркасында алар үчүн өзгөрүү биздегидей ылдыйдан эмес, жогору жактан келди. Атайын билим алуу үчүн ушунча акча чогулта алганы абдан жакшы.
Баарынан маанилүүсү, жогоруда аталган конференциянын аркасында биздин иш-аракеттерибиз трансулуттук масштабга ээ болду.
Ооба, билимге акча куюш керек, бул бизге билим же каржы алып келбейт.
Бул абдан жийиркеничтүү комментарий.
Жарандык коом мамлекетке таянбай, өзүнө жардам бериши керек деп айтам. Бул мамлекет түрүндөгү шайтансыз деле мүмкүн экендигинин жаркыраган мисалы. Эки айым жоктон баштап, эл аралык атак-даңкка жетүүнү көздөгөн. Мен силердин алдыңарда жылмайып турам сүйкүмдүү айымдар.